合水職業(yè)中學(xué)2026年專業(yè)招生計(jì)劃

初中畢業(yè),選擇比努力更重要!隨著2026年的臨近,合水職業(yè)中學(xué)全新招生計(jì)劃正式發(fā)布。學(xué)校緊扣市場脈搏,開設(shè)了多個(gè)就業(yè)前景廣闊、實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè),確保學(xué)生“入學(xué)即入行,畢業(yè)即就業(yè)”。如果你正在為未來道路猶豫,不妨先了解合水職業(yè)中學(xué)2026年為你鋪就的這條技能成才之路。

合水職業(yè)中學(xué)2026年專業(yè)招生計(jì)劃

要求對象

品行端正、學(xué)習(xí)上進(jìn)、身體健康、能吃苦耐勞、無傳染性疾病的應(yīng)往屆初、高中畢業(yè)生。

招生秋季報(bào)讀職高本部或聯(lián)辦校的學(xué)生一律參加學(xué)校的軍訓(xùn),未到縣中等職業(yè)學(xué)校參加軍訓(xùn)的學(xué)生聯(lián)辦校均不錄取,學(xué)生在校就讀期間,根據(jù)國家有關(guān)要求須參加學(xué)校組織的社會實(shí)踐。

合水職業(yè)中學(xué)招生專業(yè)有哪些

專業(yè)名稱專業(yè)層次
電子技術(shù)應(yīng)用-中職就業(yè)班中專專業(yè)
運(yùn)動訓(xùn)練(2+3)中專專業(yè)
音樂表演(2+3)中專專業(yè)
畜禽生產(chǎn)技術(shù)(2+3)中專專業(yè)
電子商務(wù)(2+3)中專專業(yè)
智慧健康養(yǎng)老服務(wù)(護(hù)理方向)(2+3)中專專業(yè)
電子技術(shù)應(yīng)用(2+3)中專專業(yè)
幼兒保育(學(xué)前教育)-中職對口升學(xué)班中專專業(yè)
畜禽生產(chǎn)技術(shù)-中職對口升學(xué)班中專專業(yè)
電子技術(shù)應(yīng)用-中職對口升學(xué)班中專專業(yè)
計(jì)算機(jī)應(yīng)用-中職對口升學(xué)班中專專業(yè)
機(jī)電技術(shù)應(yīng)用職普融通實(shí)驗(yàn)班中專專業(yè)
計(jì)算機(jī)應(yīng)用職普融通實(shí)驗(yàn)班中專專業(yè)

合水職業(yè)中學(xué)基礎(chǔ)信息

建校日期:1983

院校類型:職業(yè)中學(xué)

學(xué)校地址:慶陽城文化西路

合水職業(yè)中學(xué)簡介

合水縣職業(yè)中學(xué)是于一九八三年由普通完全中學(xué)改辦的一所農(nóng)村職業(yè)高級中學(xué)。建校以來,始終堅(jiān)持為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)方向,先后為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)了各類應(yīng)用型中、初級人才3600多人,曾先后獲得全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、科教興農(nóng)先進(jìn)學(xué)校和職教系統(tǒng)體育先進(jìn)學(xué)校;

合水職業(yè)中學(xué)簡介拓展閱讀

全省職業(yè)技術(shù)教育先進(jìn)集體、職業(yè)高級中學(xué)示范學(xué)校等榮譽(yù)。是香港華夏基金會資助項(xiàng)目學(xué)校,是地級文明單位,是全縣農(nóng)科教結(jié)合試點(diǎn)學(xué)校,是經(jīng)省教委驗(yàn)收達(dá)到B級標(biāo)準(zhǔn)較早(1990年)的學(xué)?!,F(xiàn)有教職工73人,其中專任教師38人,大專以上學(xué)歷占??平處熆倲?shù)的89%;共有學(xué)生(員)985人(其中中專和職高班學(xué)生331人,成人大專班學(xué)員254人,“流動式”教學(xué)點(diǎn)學(xué)員400人);目前開設(shè)電算會計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、中西醫(yī)士、幼兒教育、農(nóng)村家庭生產(chǎn)經(jīng)營、法律、小學(xué)教育、鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理、財(cái)務(wù)會計(jì)、園藝等專業(yè)。有各類教學(xué)儀器、音體美器材72727件(臺),價(jià)值159.59萬元。建有微機(jī)室、音樂室、工美室、練功室等實(shí)訓(xùn)場所和654畝的林場、果園等實(shí)習(xí)基地。近年來,學(xué)校加強(qiáng)管理,深化改革,緊緊圍繞“12345”工程(即堅(jiān)持一條多層次多規(guī)格的辦學(xué)路子;探索內(nèi)部管理體制和考試制度的改革;突出招生與就業(yè)、質(zhì)量與效益、培訓(xùn)與服務(wù)三個(gè)重點(diǎn);加強(qiáng)精神文明、師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)場所、鄉(xiāng)土教材四項(xiàng)建設(shè);在改善辦學(xué)條件、拓寬校辦產(chǎn)業(yè)渠道、聯(lián)合辦學(xué)、涉農(nóng)專業(yè)科研開發(fā)、學(xué)生就業(yè)安置等五個(gè)方面突破)開展工作,辦學(xué)效益日益得到顯示,逐步形成了一校多制,多層次、多規(guī)格的辦學(xué)形式和“流動式”教學(xué)形式相結(jié)合的辦學(xué)特色。

THE END
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